寫在開頭

新聞評論是不少學校新傳專業考研初試復試題考察項目，這里所說的新聞評論不僅包括600-1000字的評論文，也包括1500字甚至3000字以上的長評、小論文。譬如華中科技大學的復試筆試就要求考試在2小時之內根據給定材料寫出一篇3000字的時事評論，其難度對考生的要求可想而知，西南大學華中科技大學等高校初試也有固定價值30-40分的新聞評論題。大多數考查評論寫作的院校，因為題目的特殊性，其分值占比也較大。

三道新聞評論試題

因此，根據各院校評論考察的題型和類型，小編選取和擬制進行分析，幫助你短時間掌握新聞評論寫作的竅門!

新聞評析和新聞評論

首先，明確一個區分：即新聞評析和新聞評論。其區別是，新聞評析是針對新聞報道、新聞稿件本身進行優點、缺陷的分析，其所針對的是新聞報道;而新聞評論是針對新聞事件或者時事熱點發表自己的看法，其所針對的是新聞事件。考場大家一定不要犯這種題意不分的低級錯誤。

考場上，題目會告訴你翟天臨是誰，干了什么事，有什么后果，除此之外，一般不會告訴你其他的內容，你需要根據這個材料自擬觀點去寫。

一、題目+觀點：

考場上，不論是什么樣的評論，都需要做到在讀者看完你的標題+第一段之后，能夠把握你的想法，你的中心觀點，即使他還沒有閱讀后文。

建設性的觀點要優于評價性的觀點。

而評論的觀點，在有提建議的條件之下，(前提需要你認清自己的能力，畢竟提建議總歸是比較難的。)

這一題，如果考生的觀點能夠結合到學術誠信問題，并給出一定的啟發性和建設性的意見時，這個觀點就優于單純的評價是非、好壞、危害的觀點。(如果一個評論題的建議不好提及，只能提出評價性觀點時，那么深度和廣度強的觀點占優。)

這一題，分析學術造假、以及學位認定漏洞這些教育問題的觀點會優于批判翟個人行為。

另外，關于標題的取法，盡量不要冒險，起一些花里胡哨、看似很漂亮卻表意不明的題目。當然，如果對自己能力有把握，是可以操作的，但前提一定是表意清楚大于語言魅力。

二、內容：

內容方面，由于復試考場時間較為充裕，盡量做到先列提綱，順一遍評論的邏輯，一是讓你寫作時能夠有章可依，另一方面能夠讓你的內容關聯緊密，不會形散。結合我所批改的幾百篇評論來看，部分考生可能會犯這樣的一些錯誤：

第一是一味批判，批判翟的行為錯誤，批判學術圈的黑暗腐朽，一味批判到黑;第二種是強加因果，將翟個人行為與學術圈的行為強行掛鉤，強行將翟的行為認定為學術圈的通性，沒有一定的切割;第三種是模板化，既然學術圈有問題，那么就從國家開始，一層一層提方案，立法、政府管理、高校自查通通說一遍，但是沒有重點。這些問題在別的題目中也容易遇到，一定要注意。提綱的目的就是保證你的內容能夠自圓其說，不會出現跑題、漏寫等問題。

三、語言：

其實不少文科的考生的文采是非常好的，初試中很多學生的評論作業語言那是沒得挑，把握都能感動哭，但是內容的確過于空洞，甚至流于雞湯化。記住，考場上改你的評論的都是高校專業老師，甚至是媒體人，而復試人數少，老師批改會更加認真，一定別指望超越內容，用“精彩”的語言去打動老師，和標題一樣，表意大于語言魅力，把道理說清楚永遠是第一位，但切記不要口語化和流水賬。

這一道題我想說的是關于寫作的整個流程和思考空間。

這是最近爭議比較大的一個事件，其可評論性較大，比較有代表性。

首先，如何思考你的觀點，其實這個事件各方說法也比較雜，有支持也有反對的，考場上遇到有爭議的內容時，可以任意選取批判/支持去寫，但是都需要言之有理，這里我選擇站反對派。

基本的態度定了之后，下一步是否需要選取理由和論據了呢?不。我們需要回到材料，去看一下為何會有這種建議，或者說專家提這種建議是為了什么。材料中，會給出如下理由：防止學生沉迷、危害學業和身心。好了，根據這些東西，我們再去找批判或反對的理由。譬如，危害學業的并不是手機本身，而是學生沉迷的行為和監管問題，堵住了手機，還會有其他的東西;當前，手機是與時代接軌的一項重要工具，學生在家長和學校的引導下，合理科學的使用手機是有益處的，堵住了手機，會使得學生與當前時代脫軌，不利于學生身心的發展;未成年人使用手機的危害是可控的，遠未達到社會危害性較大的程度，法律是嚴肅的、謙抑的，沒有合理的理性基礎不可濫用立法……這些理由中，任意一條或多條都可以構成你的評論基本框架。

基本的框架有了，接下來就是細化觀點。比如，如果你認為專家的建議操之過急，手機問題不是嚴堵就能解決，便可以將觀點立在這方面：學生使用手機問題宜疏不宜堵;如果你認為法律不是萬能，你可以將觀點放在法律之上：用法“禁”手機，切莫陷入法律萬能的囚牢，等等，觀點沒有對錯之分，只有合適和合理。而觀點立好之后，文章基本可以說完成了一半。后面的內容安排視你的觀點展開，前者你可以寫智能手機為何不能禁，一刀切的方式有何弊端，如何“疏”等等，后者需要你講明道理，說出法律對于智能手機的管理的不適用之處，或者說提出法律介入管理的界限，如何將法律和監管教育結合，合理解決未成年人手機使用問題等等。這一步的工作就是將評論架構的問題簡化到內容組織的問題上，降低你的寫作難度。

最后，我再次強調評論語言，不少同學寫完評論，我們收到作業之后，發現其內容充實，觀點也不錯，但是語言和我們平時對話沒有兩樣，也就是口語化的問題。復試考場時間充裕，仔細斟酌語言十分重要，口語化十分影響觀感，即使說的再有道理，觀點再有亮點，也得不到很高的分數，切記!

最后，我拿一道真題，談談長評論或小論文的構思。

3000字的“超長”評論或熱點小論文可以算是許多考生復試的難路虎，光是篇幅就有不小的難度了，更別提寫出亮點。長篇評論對于大多數考生來說有兩個挑戰：一是寫出篇幅，二是少寫廢話，尤其是后者，許多考生因為寫不出有價值的內容，導致來回重復已有、現有的內容。

首先明確清楚，這道題如果換成短評要怎么寫，在短評的基礎上將邏輯和篇幅擴充即可，大體還是想通的。

事實上，遇到長評的時候，完全不需要有畏難情緒，將其看作是短篇評論的擴充即可，

首先，事實和現象是家長們以私塾教育代替義務教育，那么可以先明確其是非，這一題很明顯是要批判的。明確是非之后，思考一下是完全否定私塾教育，還是肯定私塾教育的部分功能呢?答案也可想而知。

接著，私塾教育有其弊端，那么為何家長們愿意去報名呢?原因是不是可以分析一下?最后，如何讓當代私塾教育能夠揚長避短，健康發展?其實如果是一篇800字的評論，這幾個問題也是可以回答完全的，而放到長篇，我們可以將每一個問題的回答進行擴充，使之成為分論點。思考清楚這些內容之后，就可以繼續到寫作階段了：

第一段安排什么?當然和短評一樣，交代事實，闡明觀點，當然，這個觀點不同于之前的分論點，而是從這些分論點中找出“最終位”的那個，即所有分論點最終都是要為你的總論點服務。建議各位考生在想總論點的時候現將可選的分論點列出，這樣確保你的總論點有一定的基礎，不是憑空出現。此處，我選擇的總論點是當代私塾教育應當成為義務教育的補充，而不是替代。組織內容方面，首先用一個小標題分析家長們用私塾教育替代義務教育的做法是否正確，(這里注意，是否定家長行為，而不是否定私塾教育，這就是邏輯)?？梢詮那槔?私塾教育的缺陷、義務教育的功用)和法理(義務教育法)的角度進行分析，這些內容我想各位考生都可以寫得出來。

其次，第二部分，承上文邏輯，既然有問題，為何家長依舊去選擇私塾教育呢?這里就可以分析傳統義務教育的弊端以及私塾教育自身固有的一定優勢(比如關于孩子的德育培養、促進孩子全面發展等等)，以及大環境的影響(教育機構的宣傳、資本投入，家長不愿意讓孩子輸在起跑線等等)，分析私塾教育興起的原因，這一段的目的一是承接的作用，而是體現評論的深度。

最后，第三部分，就是解決問題，義務教育得有，私塾教育可選，而市場的規律我們不能否認，對孩子有益的事我們需要支持和正確引導，如何做，這就是各位考生需要在這一段思考的問題了。比如學校可以加設一定的傳統文化課程、對于私營機構開辦私塾教育的時間要求等等。這就是整篇評論的框架了。

事實上，不論是按照上文分析“是非+原因+做法”還是“危害+原因”等等的各類組合，都遵循著一個原則：分論點為總論點服務，不要跑偏，盡量將內容思考完全，不要跑偏。而關于考場時間的問題，我與許多華科的同學交流過，他們認為時間是比較充足的，不需要擔心。

最后，我想說的是，新聞評論的確很難，難就難在其無定法，更無模板，都需要就事論事、就提論題，但是思考的方式則可以通用。

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